博士延期毕业的10大影响因素！

根据问卷查询数据，当前博士生完结学业状况具有如下特点。

在 1518 份有用样本中，如期完结学业的博士生占 31.7%，延期博士生占 68.3%。查询标明，2010 年 7 月结业的博士生取得学位的均匀时刻为 3.5 年，2007 年曾经入学并于 2010 年 7 月结业的博士生取得学位的均匀时刻为 4.5 年。对 604 名延期在读博士生的查询标明，估计他们取得学位的均匀年限为 4.5 年。本次查询中，35.4% 的博士生以为学习年限定为 3 年最为合理，51.8% 的博士生以为最合理的学习年限应定为 4 年。

查询标明，博士生的性别、民族、入读大学前户籍、招生类别等身份变量在能否如期完结学业上不存在显着差异。女人博士生如期完结学业的比率与男性博士生大致相同。各年龄段如期结业学生份额大体相当。

本次查询标明，人文与社会学科（包括哲学、经济学、法学、教育学、文学、历史学和管理学等）的博士生如期完结学业率高于天然与工程技术学科（包括理学、工学、农学、医学）的博士生。人文与社会学科的博士生如期完结学业率为 43.6%，天然与工程技术学科的博士生如期完结学生率为 27.9%。

根据问卷查询数据，本文从个体和准则两个层面对影响博士生如期完结学业的要素进行了探析。

博士生就学的阅历，有助于他们对本身完结学业的才干以及影响要素做出判别。本次查询规划了专门题项以了解学生对影响学业完结的最主要要素的观点。问卷中，咱们供给了本身专业根底和科研才干、导师辅导、研讨经费、实验条件、图书资料、研讨时刻、论文选题、家庭要素以及其他 9 个选项供博士生挑选。经统计，本身专业根底与科研才干、导师辅导 / 建议、论文选题是影响博士生完结学业的三个主要要素。78.9% 的被查询者以为本身专业根底和科研才干是影响他们完结博士学业的主要要素。进一步统计剖析显示，不同学科、不同学业完结状态的博士生在这一归因上高度一致。但这一要素归因与国外的研讨存在差异。美国研讨生院委员会（CGS）的一项查询标明，影响美国博士生完结学业的三个主要要素依次为资金赞助、导师辅导、家庭支撑 [2]。中美研讨定论迥异意味着美国博士生将延期要素主要归因于外部影响，而我国博士生更倾向于从本身查找原因。

这一定论提醒咱们，在研讨生教育中，应该既要求学生对本身学术开展潜能和未来作业开展进行理性剖析和判别，更需求在招生入学准则改革中规划出有用的甄别方法，确保接收合适的人选进入博士生教育阶段。

国外已有研讨标明，攻读博士学位者的动机、学习方法都会对博士生如期完结学业发生影响。美国学者 Nagi 的研讨发现，“有动机或短少动机是完结博士学业或未完结的主要个人要素。” 博士生群体中，挑选读博的原因各不相同。本研讨将读博动机限定为喜欢学术研讨、改变环境、提升社会地位、硕士生结业找不到满足作业以及其他要素等。研讨发现，读博动机与能否如期完结博士生学业之间存在显着相关，不同的读博动机对学业完结状态的影响也不尽相同。关于延期和如期完结学业者来说，尽管“喜欢学术研讨”都是其读博的主要动机，但二者间存在差异。如期完结学业者中因喜欢学术研讨而挑选读博的份额为 59.5%，延期者中这一份额为 49.7%。而延期者中挑选其他几项动机作为读博动因的份额均高于如期完结学业者。

上述标明，一部分人挑选攻读博士学位，或许是因为没有找到满足的作业之类的外部要素，这类学生可以通过入学考试，但因缺乏清晰的研讨兴趣、研讨目标，也无参加学术研讨活动的热心，在进入博士学位论文编撰阶段时，往往会因缺乏充分的预备和动力而无法如期完结学业。这说明，在招生中应挑选选取具有合适动机的学生。

博士生的学习方法可以分为全日制和非全日制在职兼读两种。本查询标明，不同学习方法对如期完结学业有一定影响。在如期完结学业的博士生中，全日制学习者占 89.6%，在职兼读等方法学习者占 10.4%，而在延期完结学业的博士生中，在职兼读方法学习者所占份额为 17.6%。这些数据在一定程度上标明，博士生的学习方法对完结学业有影响，非全日制博士生延期完结学业的份额要高于全日制博士生。笔者对部分研讨生院管理者的访谈定论和取得的个案数据都支撑上述判别。某校供给的一份校内研讨资料标明，该校“无法如期结业的博士研讨生中，有相当数量（61%）为在职学生，并且随着年限的延长，这个份额更高，在就读年限超过 6 年的博士生中，85% 以上为在职学生”。对非全日制在职博士生的查询标明，能否分配编撰论文时刻与完结学业状况存在相关。在如期完结学业的博士生中，44.4% 的人标明可以分配时刻，11.1% 的人标明不可以；而在延期结业学生中，标明可以分配时刻的份额显着低于前者，而不能分配者的份额显着高于前者。详细数据见表 3。进一步查询标明，如期完结学业的学生中，有 41.7% 的博士生标明自己的作业与博士生专业高度相关，而延期结业学生中，以为作业与专业高度相关者的份额仅为 25.9%，而以为作业与专业联系一般乃至不要紧的份额到达 32.5%。这些散布距离可以部分解释在职博士生延期状况较严峻的原因。

上述标明，全日制博士生和非全日制博士生的学习方法对其如期完结学业有显着影响。关于非全日制博士生，能否分配学习时刻以及所从事作业的性质与博士生学业间的联系也是影响其能否如期完结学业的一个要素。关于延期完结学业的非全日制博士生，其作业或许阻止了学业的发展；而那些如期完结学业的非全日制博士生，其作业或许促进了学业完结。

本研讨发现，论文开题时刻与完结学业间存在相关，及早完定论文开题作业有助于博士生如期完结学业。在如期完结学业的学生中，前三学期完定论文开题的学生份额到达 80.5%，远高于延期博士生。而延期博士生中，第四学期才完定论文开题者份额为 35.4%，是如期完结学业博士生的两倍。选题难度对完结学位论文有显着影响。如期完结学业的博士生中，有 70.6% 的人以为自己所选题目难易适中，以为偏难者的份额为 22.1%。在延期完结学业的博士生中，以为选题偏难者份额为 27.8%，略高于如期完结学业者，而以为选题难易适中者的份额却显着低于如期完结学业者。这说明选题难易适中对博士生如期完结学业有活跃影响，而选题较难则易导致延期。此外，学位论文选题来源对博士生如期完结学业也有影响，以导师课题和导师指定题目作为论文选题者在如期完结学业的博士生中所占份额较高，到达 63.2%。

论文预备作业是博士生完结学业的重要环节，预备充分与否对博士生如期完结学业有一定影响。培育单位宜创造条件活跃引导博士生做好学位论文选题相关作业，以促进其如期完结学业。

辅导教师是博士生学习的引领者、支撑者和促进者，导师的辅导作用贯穿于博士生学习进程一直，导师富有成效的辅导对学生顺畅完结学业有活跃影响。本研讨发现，导师对学位论文的注重程度、辅导频率、辅导学生人数都影响着博士生的学业进程。

博士生完结学业状况与导师注重程度和辅导频率有密切相关。在已完结学业的博士生中，几乎没有博士生以为导师不注重自己的学位论文。在延期博士生中，以为导师不注重博士生学位论文的份额为 3%，这一份额远高于如期完结学业者。从辅导频率看，如期完结学业的博士生接受辅导的频率整体上要高于延期博士生。在延期博士生中，很少接受导师辅导或与导师讨论的份额为 12.1%，高于如期完结学业者近 5 个百分点（详细数据见表 4）。导师辅导学生的数量与延期完结学业间存在相关。导师一起辅导的研讨生越多，其博士生延期现象越遍及。从辅导人数看，导师一起辅导博士生多于 7 人的份额，在延期博士生中占到 40.2%，而如期完结学业的博士生中这一份额为 26.7%。导师辅导学生人数较少时，博士生延期完结学业的份额降低。或许的原因是导师接收的研讨生较少时，可以给每个博士生以更多的重视和辅导。

博士生延期的原因之一是没有得到导师充分有用的辅导。在既有条件下，控制导师辅导规划或许是改善不合理延期的一个有用途径。当导师辅导的学生数较少时，辅导频率会提高，博士生可遭到导师更多重视，如期完结学业的或许性增加。

宣布科研效果作为请求博士学位的必备条件已成为培育单位的一种通行规则。查询标明，有 64.4% 的博士生以为必须宣布科研效果的规定对博士生如期完结学业有显着影响。他们以为由于要宣布科研效果，占用了他们太多的时刻，延长了他们完结学业的年限。对延期博士生的剖析标明，26.1% 的人标明延期是因为科研效果宣布未到达要求。进一步研讨发现，当培育单位对博士生宣布科研效果数量要求到达 3 篇以上时，对博士生延期影响较为显着。本查询中，延期博士生地点校园要求宣布 3 篇及以上论文的份额为 33%，而如期完结学业的博士生中这一份额仅为 16.7%。目前，部分培育院校对天然和工程科学的博士生宣布学术论文期刊有影响因子的规定。对这部分院校的查询标明，如期完结学业的学生份额为 30.4%，而延期者的份额为 69.6%，因而，科研效果宣布硬性规定或许导致部分博士生延期。

科学研讨效果的不确定性以及漫长的宣布周期，加上各单位对宣布效果的规定客观上会影响博士生完结学位论文进展。而对宣布科研效果刊物影响因子的要求，往往会加剧宣布担负，拉长宣布周期，进而影响博士生如期完结学业。

研讨生中期查核、论文答辩资格审核准则是保障研讨生教育有序运行的根底与前提条件，可为博士生供给一个清晰的学习预期和束缚。健全、合理和切实可行的查核准则有助于博士生如期完结学业。在开始探究研讨生培育的规章准则与完结学业的联系时，咱们曾假定培育单位的中期筛选准则或许会对博士生如期完结学业发日子跃影响，但从查询结果来看，缺乏有力的直接数据来证明这一假设。但在有关培育准则知悉状况的进一步查询中得知，23.3% 的被查询者标明不清楚校园有无中期筛选准则，49.7% 的被查询者标明自己的校园未实行中期筛选准则。这在一定程度上标明，由于缺乏必要的查核准则束缚，或许使部分博士生放松学习要求，导致部分学生出现不合理延期。

培育单位需求进一步改进和完善博士生学业查核规章准则，加大对有关准则的执行力度，提高学业查核准则的有用性，从而促进博士生如期完结学业。

查询标明，约有 68% 的博士生在编撰论文时取得过某种方法的科研赞助，而取得赞助对如期完结学业具有两层影响。本研讨发现，高额赞助会鼓励更多的学生进入博士生阶段学习，但对博士完结学业的时刻和完结率的影响尚不能确定。一方面，更高的赞助可以减少博士生的日子担负，减轻经济压力，使他们不需求在课余时刻打工来支撑学业，从而可以集中精力和时刻完结学业，加速他们取得学位的进程；另一方面，更优渥的赞助也或许削弱他们加速取得学位的进取心，减慢他们获取博士学位的进程。此外，部分赞助项目要求博士生提高选题难度，或许会影响学业完结进展。而来自导师课题经费赞助的学位论文，完结进程也会遭到诸如科研项目周期等其他要素的限制。

更多财务上的支撑或许会缩短博士学位取得者学习的时刻，但也或许导致博士生延期。在挑选这一工具时，还需求综合考虑其他要素，视详细状况而定。简单地以供给更多的赞助来处理延期问题，效果或许不清晰甚至适得其反。

研讨生培育机制改革以来，“三助”作业与博士生学习日子联系更为紧密。本次查询剖析了助教、助研以及助管岗位对博士生如期完结学业的影响。整体来看，担任助教、助研作业与能否如期完结学业间不存在显着差异，两者在不同学业完结状态中所占份额基本持平。在如期完结学业的博士生中，有 55.0% 的人担任过助研作业，有 37.8% 的人担任过助教作业，仅有 7.2% 的人担任过助管作业。这标明，助研较之于助教作业更有助于博士生如期完结学业，而助管赞助方法与其他两种方法有着显着差异，助管岗位对博士生如期完结学业有较大负面影响。在承当助管作业的博士生中，有 81.0% 的学生需求延期，仅有 19.0% 的博士生可以如期结业。或许的原因是，助研作业或许与博士学位论文选题相关，导师会给有助研补贴的学生更多的与博士生学习方案相关的辅导。而助管岗位则或许占用了博士生很多的研讨时刻，这些作业对学生的结业论文并不能起到直接协助作用。因而，培育单位在供给助教、助研作业时，需求注意并增强岗位与博士生学位论文研讨课题的相关性。关于博士生，原则上应不设置、不供给与专业无关的助管作业岗位。

研讨结果显示，博士生完结学业年限和完结份额与其在读期间取得的财务支撑状况有关。得到助学金或是被要求进行与学位论文相关的研讨作业才干得到赞助的学生（研讨助学金）更或许如期完结学业。与此比较，在校表里从事与研讨不直接相关的作业（助管）的学生如期完结学业的份额较低。

2007 年开始实施的国家公派研讨生方针对博士生如期完结学业发生了影响。对 279 名有公派出国联合培育博士生的数据进行统计剖析后发现，留学 12 个月以上的博士生，延期结业份额到达 82.2%。究其原因，海外学习环境、语言要求、人际联系都或许对公派博士生延期完结学业带来客观影响，而公派联合培育博士生在外期间的学习与博士学位论文作业不完全匹配也导致博士生无法如期完结学业。本研讨的进一步剖析也印证了这一推断。在如期完结学业的博士生中，留学期间的科学研讨与学位论文高度相关的份额达 50.9%, 而延期结业的学生中，留学期间的科学研讨与论文高度相关的份额仅为 34.6%，相关性一般或无相关的份额达 22.2%。

上述数据标明，博士生在外留学期间的科学研讨如与学位论文联系不紧密，则易导致延期。在落实公派留学方针时，培育单位应制定更详细有用的措施，强化中外两边导师对学生的一起辅导，以有用促进博士生如期完结学业。